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劉利:課程體系要根據信息化時代要求不斷健全完善

核心提示: “人文精神和科學精神都產生于人類自身,是人類精神的兩種形態,就像人的左膀和右臂。新文科建設要注入科學精神,新工科建設也要注入人文精神。”日前,在第十屆新華網教育論壇的圓桌論壇上,北京語言大學校長劉利說。

新華網北京12月5日電 “人文精神和科學精神都產生于人類自身,是人類精神的兩種形態,就像人的左膀和右臂。新文科建設要注入科學精神,新工科建設也要注入人文精神。”日前,在第十屆新華網教育論壇的圓桌論壇上,北京語言大學校長劉利說。

北京語言大學校長劉利

談起科學教育和人文教育的融合發展,劉利表示,人文教育塑造的是人性層面的東西,是要促進道德觀、價值觀、審美觀等人性境界的提升;而科學教育塑造的是人的理性精神,提高人們尊重規律、發現規律的能力,增強認識世界、改造世界的力量。這兩種教育對人類文化的創造分別起著不同的作用,僅有其中的一種是不行的,只有兩者互補,才是完善的教育。所以人文精神和科學精神在大學教育里非常重要,這兩種教育要通過一個結合點來實現,那就是通識教育。劉利介紹,通識教育在配置課程時充分考慮了人文和科學這兩個方面的課程比例,確保培養的人才在這方面是“營養全面”的。北京語言大學在教育教學實踐、社會體驗中也安排了相應的教育學分和教育場所,使得人文教育和科學教育能夠在現實世界當中找一個機會,有機地統一起來。

在信息化迅速發展的時代,科技影響了高校教學的內容和方法。劉利認為,在這種大趨勢下,學校首先要從理性上認識和把握信息化對大學的教育教學和人才培養產生的沖擊,而不是僅僅停留在感性認知上,“理性的清醒才能使我們的教育教學行為更為自覺。”“所以無論是本科生培養還是研究生培養,都要在教育理念上產生根本轉變,通過理念的轉變來指導信息時代的教育教學改革。”

在課程配置上,劉利說:“課程體系要根據信息化時代的要求不斷健全完善。”對此,作為一所以語言文化教育和語言文化研究為特色和優勢的多學科國際型大學,北京語言大學進行了一系列具有“新文科”特點的探索。劉利介紹,學校在新建的語言學系人才培養方案中就強調人文性和科學性的結合,課程體系中既有傳統人文類的語言學課程,又有數理語言學、神經語言學、生物語言學等與自然科學交叉的語言學課程。“在語言智能研究方面,北京語言大學也具有一定優勢,學校設立了語言智能二級學科和語言智能專業,成立了語言智能研究院,用語言學學科的綜合優勢參與語言智能研究,未來應有較大的發展空間。”

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責任編輯:伍淑晶
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